En este espacio queremos compartir y
enseñar sobre el lenguaje de señas, o lengua de signos, por el cual las
personas con discapacidad auditiva pueden establecer un canal de comunicación
con su entorno social, ya sea conformado por otros individuos que posean la
misma discapacidad o por cualquier persona que conozca la lengua de señas.
lunes, 17 de marzo de 2014
lunes, 3 de marzo de 2014
domingo, 2 de marzo de 2014
Pagina Web
El aprendizaje de la lectura constituye
una de las tareas más importantes a las que tiene que enfrentarse el niño
sordo. Para el la lectura tiene si cabe mayor relevancia que en el sujeto
oyente debido sobre todo a que, en una sociedad como la nuestra, donde la
mayoría de información se transmite oralmente, la palabra escrita se
convierte en uno de los medios más eficaces para recibir información y acceder
a conocimientos que de otro modo le serian sumamente difíciles de adquirir.
De acuerdo a lo anterior nuestra página
web y demás recursos de información buscan vincular a niños y niñas sordos
donde encontraran varios libros de cuentos infantiles respectivamente en su
lengua además de propuestas y actividades después de la lectura.
Equipo
Nombre: Greiz Patricia Prieto Linares
Profesional en Ciencias de la
Informaron y Bibliotecologia
Fundación Universitaria INPAHU
Correo:
Lecturavirtualseñas@gmaill.com
Nombre: Maria Alejandra Parra Hurtado
Profesional en Ciencias de la
Informaron y Bibliotecologia
Fundación Universitaria INPAHU
Correo:
Lecturavirtualseñas@gmaill.com
Nombre: Yury Andrea Becerra Diaz
Licenciatura en educación con
énfasis en educación especial
Universidad Pedagógica Nacional
Correo:
Lecturavirtualseñas@gmaill.com
Quienes Somos
Origen de las lenguas de señas
Aun cuando hoy en día las lenguas de señas se
utilizan casi exclusivamente entre personas con sordera, su origen es tan
antiguo como el de las lenguas orales o incluso más, en la historia de la
Humanidad, y también han sido y siguen siendo empleadas por comunidades de
oyentes. De hecho, los amerindiosde la región de las Grandes Llanuras de
América Norte, usaban una lengua de señas para hacerse entender entre etnias
que hablaban lenguas muy diferentes con fonologías extremadamente diversas. El
sistema estuvo en uso hasta mucho después de la conquista europea. Otro caso,
también amerindio, se dio en la isla de Manhattan, donde vivía una tribu única
en la que un gran número de sus integrantes eran sordos, debido a la herencia
de desarrollo de un gen dominante, y que se comunicaban con una lengua gestual.
Un caso similar se desarrolló en la isla de Martha's Vineyard al sur del estado
de Massachusetts, donde debido al gran número de sordos se empleó una lengua de
señas que era de uso general también entre oyentes, hasta principios del siglo
XX. Pese a esto, no existen referencias documentales sobre estas lenguas antes
del siglo XVII. Los datos que se poseen tratan, sobre todo, de sistemas y
métodos educativos para personas sordas.
En el siglo XVI Jerónimo Cardano, médico de Padua,
en la Italia norteña, proclamó que las personas sordas podrían hacerse entender
por combinaciones escritas de símbolos asociándolos con las cosas a que ellos
se referían. En el año 1620 Juan de Pablo Bonet publica su Reducción de las
letras y Arte para enseñar á hablar los Mudos, considerado como el primer
tratado moderno de Fonética y Logopedia, en el que se proponía un método de
enseñanza oral de los sordos mediante el uso de señas alfabéticas configuradas
unimanualmente, divulgando así en toda Europa, y después en todo el mundo, el
alfabeto manual, útil para mejorar la comunicación de los sordos y mudos. En
1817 Gallaudet fundó la primera escuela de la nación para las personas sordas,
en Hartford, Connecticut, y Clerc se convirtió en el primer maestro sordo de
lengua de señas de los Estados Unidos. Pronto las escuelas para las personas
sordas empezaron a aparecer en varios estados. Entre ellos la Escuela de Nueva
York que abrió sus puertas en 1818. En 1820 otra escuela se abrió en
Pennsylvania, y un total de veintidós escuelas se habían establecido a lo largo
de los Estados Unidos por el año 1865.
Gerolamo Cardano, o Girolamo Cardano (24 de
septiembre de 1501 - 21 de septiembre de 1576) fue un médico notable, además de
un célebre matemático italiano del Renacimiento, un astrólogo de valía y un
estudioso del azar. Este filósofo y destacado enciclopedista, fue autor de una
de las primeras autobiografías modernas.
El Sistema de Las Lenguas de Señas: Los Aspectos Estructurales
- Las lenguas de señas no son calcos de las lenguas orales dominantes, sino que tienen sus propias reglas. Las lenguas de señas no son las representaciones manuales de las lenguas orales. Sin embargo, no se puede negar que hay un contacto entre la lengua de señas y la lengua oral dominante, e incluso que este contacto origina una clase de señas que exhiben rasgos de ambas lenguas. Asimismo se ha observado que en las diferentes situaciones comunicativas producto de una interacción natural entre Sordos y oyentes puede modificarse el sistema de la lengua de señas, para favorecer la comunicación entre los participantes Consultado en: El estudio de las lenguas de señas: http://elies.rediris.es/elies28/pdfs/Capitulo_1_Tesis.pdf.
- A partir de lo anterior se puede reconocer que las lenguas de señas al igual que las lenguas orales se encuentran estructuradas en niveles. W. Stokoe, quien es el primero en abordar el análisis lingüístico de una lengua de señas, la ASL, comenta con respecto a esta lengua que está estructurada en niveles: fonológico, al que llamó querémico, morfológico, sintáctico y semántico. “A pesar de que el análisis fonético, fonológico y morfofonológico no puede realizarse sin cambio en la metodología, los principios de la estructuración lingüística en niveles, ciertamente se aplican a las lenguas de señas, sistema del mismo orden de complejidad que las lenguas orales” (Stokoe, 1980, citado por Massone, 1994:66 )
Historia Lengua de Señas
La lengua de señas, o lengua de signos, es una lengua natural de
expresión y configuración gesto-espacial y percepción visual (o incluso táctil
por ciertas personas consordoceguera), gracias a la cual las personas sordas
pueden establecer un canal de comunicación con su entorno social, ya sea
conformado por otros individuos sordos o por cualquier persona que conozca la
lengua de señas empleada. Mientras que con el lenguaje oral la comunicación se
establece en un canal vocal-auditivo, el lenguaje de señas lo hace por un canal
gesto-viso-espacial.
El 26 de septiembre es considerado el día internacional de la sordera a
nivel mundial.
Imagen tomada de: Juegos y material didáctico en lengua de señas Argentina:
http://didacticoslsa.blogspot.com/ 02 de Marzo de 2014
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